Tegneoppgaver

Gråtonevalør

Den første tegneoppgaven vi fikk, var å tegne halvparten av det svart-hvitt foto. Vi kunne velge selv hvor vi ville dele det opp, men det måtte være en halvpart. Vi tegna først ei rute rundt hele bildet, så klippet vi det i to sånn vi ville ha det og teipa den siden vi ikke skulle tegne, på arket. Så kunne vi begynne å tegne opp. 

Jeg valgte en rose, og delte den loddrett på midten. Det var mye jobb med skyggelegging på dette bildet. Jeg brukte blyantene HB, 2B, 4B, 6B, 8B og 9B, hvor HB gir svakest farge, i og med at det er den hardeste blyanten; hard-bløt. 9B gir de tydeligste strekene og de mørkeste skyggene. Før vi begynte med oppgaven hadde vi om gråtonevalører, og om hvordan vi skulle lage overganger. Det fikk jeg bruk for i denne oppgaven. Dette er en av oppgaven jeg har likt best hittil, og jeg håper på flere lignende oppgaver.






Grunnformer

Neste oppgave gikk ut på grunnformer. Før vi fikk oppgaven, tok vi notater fra tavla om geometriske grunnformer i 2D og 3D, som dere kan se på bildene under. Så var det bare å begynne å lage skisser av forskjellige grunnformer for å få formene litt inn i hånda, og forbrede oss til å tegne et bilde med grunnformer i 3D.

Her er skissen jeg lagde. Vi måtte ha minst fire skisser før vi kunne starte, jeg valgte skissen øverst til høyre.










Når vi skulle sette i gang med å tegne formene, trengte vi lampe, et hvitt A3 ark og formene vi ville bruke. Vi satte opp formene på arket og tilpasset lyset så vi fikk skyggene på riktig plass. Så var det bare å se på formene og skisse opp. Det var viktig å ikke lage tydelige konturer rundt formene.

Persepsjon

Persepsjon betyr sanseoppfattelse, hvordan vi bruker sansene våre til å oppfatte det som skjer rundt oss. Vi har 5 sanser; å se, høre, føle, smake og lukte.

For alle sansene er det fagbegreper;
Å se - den visuelle sansen
Å høre - den auditive sansen
Å føle - den taktile sansen
Å smake - den gustatoriske sansen
Å lukte - den olfaktoriske sansen.

Vi fikk i oppgave å tegne to profiler mot hverandre. Først den til venstre og og så den til høyre. Så hvis dere ser nå på bildet til venstre under, kan dere både se to ansikter som ser på hverandre, og en vase. Vi klarer ikke å se begge samtidig, vi må fokusere på en av dem, og hjernen blir usikker når den ikke skjønner hva den ser.

Og det er her hjernen vår kommer inn i bildet, for vi har to hjernehalvdeler, venstre og høyre, som styrer hver sine ting.


Venstre hjernehalvdel er den logiske, og prøver å finne logiske løsninger på alt vi ser, mens høyre siden er kreativ, og slår til når vi ikke skjønner hva vi ser. Det syns ikke så godt på bildet, men det står forklaringer på hva begge sidene gjør og hvordan de fungerer på bildet til venstre.

Nå driver vi med optiske illusjoner, og lager en kube med 6 illusjoner tegnet på, men den er ikke ferdig ennå. Jeg mangler å tegne over med tusjpenn, så kan den ferdigstilles, også.

Periode 1 - kurs i keramikk

I denne perioden har jeg hatt keramikk-kurs på skolen. Jeg har lært flere teknikker og har det veldig gøy i timene. 

Det første vi gjorde var å lage et fat. Vi kunne velge om vi ville ha det på et bord eller om vi ville lage hull og henge det på veggen. 

Når vi skulle lage fatet trengte vi en del utstyr. På bildene over ser dere et dL mål med vann og en svamp vi bruker til å jevne ut leira med, treplate, svamp, tøystykke og diverse treverktøy og kniv. 

Vi begynte med å skjære av en leirebit med skjæretråden som er vist på bildet helt til høyre, og laget den til en klump som vi presset og kjevlet oppå tøybiten til det ble en omtrent 1 cm tykk skive. Så la jeg en tallerken oppå og skjerte rundt. Deretter la jeg keramikkfatet over på tallerknen med tøystykket mellom så det ikke skal klebre seg.

Så lot vi leira ligge og gikk ut for å hente blader og blomster o.l. som vi skulle bruke til å dekorere fatet. Jeg valgte å ha på blader, en blomst og litt gress, så jeg la det på og klemte det litt ned for å få mønstret. Så malte vi oppå fatet, oppå bladene. Jeg fikk ikke het bestemt meg hva slags farger jeg ville ha, så jeg måtte prøve litt forskjellig. Jeg starta med grønn. 

For å få malinga til å tørke fortere brukte vi en varmluftspistol. Jeg malte mange strøk før jeg fikk fargen jeg ville ha og ble fornøyd. Når vi hadde malt ferdig, tok vi av bladene og blomstene og skrapte vekk maling som evt. hadde kommet under. Fargen vi bruker i keramikk heter begitning.

Når fatet hadde tørka en uke skulle vil lage "fot". Vi la et et rundt lokk midt på under fatet og merket hvor den skulle være.

Her er det endelige resultatet av fatet mitt.

Det andre jeg gjorde var å dreie en krukke. Jeg tok en middels stor klump med brun leire, leirgodsleire, og plasserte den midt på dreieskiva. Så begynte jeg å snurre på skiva og forme klumpen, ved å presse tomlene ned i midten så det var igjen ca. en cm til bunn, og presse ut for å få "bolleform". Så måtte vi presse leira oppover og forme den som vi ville ha den.

Så var det pølseteknikk. Jeg kjevla ut en klump med leirgodsleire og skjærte ut en skive på ca. en cm. Så rulla jeg ut pølser som gikk helt rundt bunnen. Når jeg hadde lagt på et par pølser oppå hverandre jevnet jeg dem ut og blendet dem inn i hverandre så jeg fikk ett slett underlag. Jeg fortsatte å legge på pølser og jevne ut, til jeg fikk krukka/blomstervasen min så høy jeg ville ha den. Så kunne jeg forme, male og lage mønster. Jeg brukte dreieskiva når jeg skulle male og lage mønster for å få det så jevnt som mulig. Jeg malte min grønn. Her ser dere ferdig resultat, før brenning. 

 Det siste jeg gjorde var å kjevle ut plater med hvit leire, stengodsleire, på 15*15 cm med tykkelse på rundt en cm. Disse platene skulle vi bygge sammen en boks med, så vi trengte seks plater. For å få på mønsteret dere ser på bildet, la jeg på en blondeduk før jeg skjerte ut, og kjelvla så mønsteret satt igjen. platene måtte tørke litt, så neste gang jeg hadde keramikk time satte jeg dem sammen. Før jeg satte dem sammen måtte jeg skråskjære kantene ca. 45 grader, ripe opp kantene og ta på "lim", som er leira blanda med vann.

Her er resultatet etter glasering:

Læreplanmål

Læreplanmålene jeg føler jeg har brukt er:

1. bearbeide og dekorere produkter med ulike overflate- og dybdeteknikker
2. håndtere og pakke egne keramiske produkter
3. bruke og ta vare på maskiner og utstyr

Mål 1 har jeg brukt på fatet, med maling og dekoreing med blomster og blader, på blomstervasen av pølseteknikk, med maling, og på boksen, med dekorasjon. 

Mål 2 har jeg brukt alle gangene vi har hatt keramikk. Det er viktig å pakke leira godt inn hvis man skal fortsette å bruke den eller bygge på/sammen neste gang. Når vi brukte plateteknikk, måtte vi pakke platene godt inn så de kunne settes sammen neste gang. Vi måtte legge fuktig papir mellom hver plate så de ikke skulle klebre seg til hverandre, og den brune leira måtte vi putte i plastikk. Det som skulle tørke eller settet i ovnen trengte vi ikke å pakke inn.

Mål 3 brukte jeg også hver gang. Utstyret jeg hadde brukt måtte jeg vaske og gjøre klart til neste som skulle bruke det, det samme med dreieskiva.